景德鎮自學考試男子被指用鞋打狗 專家:會有反效果:12306網站用戶信息泄露?鐵總:網傳信息不實[回顧2018]一批新規影響你我的“賬戶余額”
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來源:內蒙古新聞網| 更新時間:2019-09-20 22:46:36

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景德鎮自學考試今日另一方面,日前伯南克的表態也呈現類似的意見。據了解,此活動是由省直工會、省直鵲橋俱樂部主辦,河南日報報業集團工會、文明辦、大河傳媒、今日加油聯合承辦。這個要求不過分,上交所在每個月都會有股東名單傳至公司”。帶薪年假獲得率是指勞動者實際休假天數與企業規定年假天數的比率。

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”與其他連鎖超市品牌思維不同,永旺在新一輪擴張中,更傾向于營造特色賣場、拓展專業店,而非“觸電”。2013年8月,漢中市紀委調查發現漢中市紅十字會辦公室原副主任張某存在利用職務之便,涉嫌挪用公款1000萬元的問題。都是一般品種和敏感品種,不包含超敏感品種。景德鎮自學考試

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(早報訊)一名男子被指用拖鞋打狗,被網友拍下。新加坡防止虐待動物協會提醒,暴力對待動物會造成反效果。

本月18日傍晚,STOMP網友Hariz在巴西立11街第110座組屋樓下看到一名男子一只手牽著一條狗,另一只手則抽起自己的拖鞋打狗。

新加坡防止虐待動物協會(SPCA)執行董事吉爾醫生(Dr Jaipal Singh Gill)告訴STOMP,不幸的是,這樣的案例太常見了。

“沒有理由打狗,讓它承受不必要的痛苦。”

吉爾說,為了管教動物而對它們進行身體攻擊的做法,不僅老套,而且會造成反效果。

“當狗挨打時,可能會對主人失去信任,產生因恐懼而咬人等問題習性。”

他也說,防止虐待動物協會提倡使用現代、人道、零武力的動物訓練方式,因為這樣在長遠來看是更有效的。

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導讀:幼小銜接課程并未停止,但有的工作人員會回避“幼小銜接”字眼,換一套說辭來介紹,大體上都包含了語文、數學和英語幾個科目,其中一些培訓機構的暑期課程已經“滿員”。


  劉嘉告訴21世紀經濟報道記者,“我身邊所有的家長都在這樣做。以前我不能理解‘不要讓孩子輸在起跑線上’這句話,但輪到自己,原來真的不想讓孩子從上小學起就被拉開差距。”


  來源丨21世紀經濟報道(ID:jjbd21)


  記者丨王帆 深圳報道





圖片來源 / 東方IC

圖片來源 / 東方IC


  7月12日,李欣的孩子在幼兒園參加完畢業典禮,她發了一條朋友圈:


  “離高考倒計時還有4380天。從現在停止娛樂,開始學習吧!”兩天后,她給孩子報了某培訓機構的網校英語課程。


  對諸多家長而言,幼兒園畢業的那一刻仿佛是一個分水嶺。在此之前,尚可投注大量精力培養孩子的興趣愛好,一旦要進入小學,重心馬上轉移到學業成績上。“心急”的家長一刻都不愿落后,一邊幼兒園生涯剛剛結束,另一邊暑期培訓就已銜接上。不少受訪家長反映,各個幼兒園教的東西不太一樣,到小學差距一下子顯現出來了,不能讓孩子輸在起跑線上。


  甚至,越來越多的家長不再只滿足于孩子在起跑線上與別人同步,而是開始“搶跑”,很多孩子從幼兒園就已經通過各種方式在學習小學知識。


  這也再度引起了相關部門的重視。近日,教育部印發《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》(下稱《通知》),其中提出,幼兒園的“小學化”傾向,不僅剝奪了幼兒童年的快樂,更挫傷了幼兒的學習興趣,影響了身心健康發展。


  《通知》由此提出,對于提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容的,要堅決予以禁止。社會培訓機構也不得以學前班、幼小銜接等名義提前教授小學內容,各地要結合校外培訓機構治理予以規范。


  但顯然,這并沒有澆滅家長們的“熱情”。記者近日咨詢了不同城市的數家培訓機構,幼小銜接課程并未停止,但有的工作人員會回避“幼小銜接”字眼,換一套說辭來介紹,大體上都包含了語文、數學和英語幾個科目,其中一些培訓機構的暑期課程已經“滿員”。


  在接受教育的整個周期里,大多數學生要面對層層遴選的升學壓力,由此不難理解家長們“搶跑”的焦慮。但在兒童早期的學習過程中,幼兒園過渡到小學被視作一個關鍵階段,過早地接觸科目學習會對孩子帶來什么影響?“一步領先”是否意味著可以“步步領先”?


  入學前已負重前行





圖片來源 / 新華社(圖文無關)

圖片來源 / 新華社(圖文無關)


  為了讓兒子雨航讀到心儀的小學,劉嘉早早就在小學對應的片區租下了房子。


  劉嘉一家有深圳戶口,有學區房,在幼升小的入學積分里原本頗占優勢,但她對自己房子對應的學位不甚滿意,決定換一個學區。


  7月14日,兒子雨航從幼兒園畢業,心儀小學的錄取通知書也順利拿到,劉嘉并沒有因此松一口氣,對她而言,“戰斗”的號角從這一刻才真正響起——她一口氣給兒子報了一家培訓機構的幼小銜接拼音班、數學班和英語班,不僅有實體班授課,還有網校的體驗課程。


  在此前眾多的興趣班里,劉嘉只給兒子保留了鋼琴和圍棋,整個7月,兒子雨航的課程被排得滿滿當當,6歲多的他向親戚抱怨,“我學的東西太多了”。


  但劉嘉告訴21世紀經濟報道記者,“我身邊所有的家長都在這樣做。以前我不能理解‘不要讓孩子輸在起跑線上’這句話,但輪到自己,原來真的不想讓孩子從上小學起就被拉開差距。”


  在幼兒園期間,兒子雨航是“文藝小明星”,會走模特步,學了鋼琴、跆拳道,在文藝匯演中曾獨立表演街舞。說起這些,劉嘉滿是自豪,但她話鋒一轉:馬上進入小學,真正到了比拼學習成績的階段,時間的分配也會重新安排,轉移到以學業為主,至于才藝課程會做一些篩選,或許保留一兩項。


  “以后應該還會報奧數班,就沒有那么多時間了。從現在開始已經在負重前行了。”劉嘉說。


  與劉嘉不同的是,陳燕妮早就決定了要送女兒讀私立小學,因為有面試環節,在女兒讀幼兒園中班的時候,她就給女兒報了一家課外培訓班幼小銜接的數學七大能力課程,包括觀察力、邏輯推理、運算能力、動手操作、記憶力、空間想象力和表達能力。


  陳燕妮說,面試時的競爭挺激烈的,要考察運算、表達等各個方面的能力,必須要提前做準備。今年,她的女兒順利被一家私立小學錄取。


  在陳燕妮女兒的培訓班里,也有不少計劃讀公立小學的同學。“家長的目的是培優,有些小孩真的挺厲害的。”她說。


  “零起點教學”難題





圖片來源 / 新華社(圖文無關)

圖片來源 / 新華社(圖文無關)


  盡管家長們不希望孩子落后,甚至快人一步,但進入小學后,孩子們遇到的將是“零起點教學”的要求。


  早在2013年,教育部在公開征求意見的《小學生減負十條規定》中就明確提出,一年級新生入學后,要嚴格按照課程標準從“零起點”開展教學,不得拔高教學要求,不得加快教學進度。


  《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》也重申,小學堅持零起點教學。對于小學起始年級未按國家課標規定實施零起點教學、壓縮課時、超前超標教學,以及在招生入學中面向幼兒組織小學內容的知識能力測試,或以幼兒參加有關競賽成績及證書作為招生依據的,要堅決糾正。


  北京一位小學老師范蕾告訴記者,一年級新入學的孩子,確實存在個體差異,基礎不一樣,但老師要面向全體學生,教材和課標該講的都不能少。


  河南洛陽一位小學語文老師方方也表示,正規的公立小學一般能夠保證“零起點教學”,不會因為一部分學生提前學過,老師就教得更難。


  盡管如此,在實際操作中,“零起點教學”仍會遭遇尷尬。在幾年前上海的一份抽樣調查中,三所小學、四個班級的一年級學生,真正“白紙一張”的僅有六七人。最近亦有家長反映,“有些老師不教基礎知識,這不是逼著所有的家長提前給孩子報班嗎?”


  進入小學前,各個幼兒園的要求就參差不齊,這也成為家長們時常“攀比”的話題。在深圳一個80后家長群里,一位家長說,幼兒園要求背古詩,盡管他家的孩子還不識字,但可以背20多首唐詩了。


  這立即引起了其他家長的討論:為什么我們的幼兒園沒有要求?我家娃只喜歡做手工,背不出古詩快要哭了!


  在各種社會、家庭因素的影響下,學齡前兒童的個體差異在越發擴大,這確實成為了小學一年級老師們面臨的難題。如何既承認差異的存在,同時又真正執行“零起點教學”?


  方方告訴記者,這對老師的教學方法提出了挑戰,要打破死板的講授方式,而是注重設計一些有意思的活動,讓不會的學生學會,已經學會的也有興趣去鞏固和強化。


  范蕾則表示,提前學過不一定完全懂,或者認知有偏差,需要重新糾正。學過的可以幫助其他同學,既能共同進步,當小老師也能更好地鞏固課堂所學。


  但對于家長而言,這樣的“理想狀態”遠遠不能消除他們的焦慮。劉嘉說,“如果別人早早就學會了,我的孩子不會,影響到了他的自信怎么辦?”


  尊重教育規律


  李莎莎最近陷入了另一種苦惱,早在上幼兒園時期,她的兒子就認識了近千個漢字,是同齡人中的佼佼者,但上小學后,兒子天天回家抱怨學校上的課無聊。


  教育領域的“三年級現象”成為熱點話題,指的是孩子入學后面臨著重復教學,課堂上極易走神、不注意聽講,養成不良的學習習慣,升入小學三年級后學習成績急劇下滑,同一二年級時的優秀表現有著天壤之別。


  有教育專家指出,學前期的“超前教育”正是“三年級現象”的始作俑者,學生對重復的知識“日久生厭”。


  方方最近幾年一直在教小學一年級到三年級,她告訴記者,這里面其實包含綜合因素的影響。除了重復接受知識導致專注度下降之外,一二年級的知識難度相對較小,孩子們相互間的成績偏差尚不明顯,但如果家長的關注點只放在成績上,而沒有注重培養孩子的學習習慣、方法,到了三年級,隨著知識量和難度的加大,一部分人可能會“掉隊”。


  她繼而指出,每個孩子的發展階段不一樣,在升入小學前,一些小朋友的認知水平未必能夠接受過多的知識,如果家長一味以最高標準去要求孩子,進行“填鴨式”學習,小朋友可能會過早喪失對學習的興趣和熱情。


  另一方面,一些小朋友是“后發型”,一開始表現并不突出,一旦到了某個年齡,認知和理解水平上去了,有可能會出現“爆發點”。但家長往往沒有這樣的耐心,要求孩子時時刻刻都不能落后于人。


  “其實在我們老師看來,培養良好的習慣遠比當下掌握某一個具體的知識點重要。比如在幼小銜接階段,讓孩子培養閱讀習慣很重要,這個過程和效果是長期的,并且終身有用。家庭的陪伴和氛圍營造很關鍵,但家長往往忽略了這一點,只是簡單把孩子送到培訓班,在那里,家長可以直觀地得到孩子每天學會多少生字、拼音的承諾。”方方說。


  李欣最近在關注各類幼小銜接教育的資訊和心得。她剛剛轉發了一篇文章,作者的教育主張正是親自陪伴女兒玩耍、運動、體驗,致力于把女兒培養成“一名自發的終身學習者”,而不是跟風報讀各類培訓班。


  李欣發了一條評論說,這得內心多么強大才能做到啊。

  (應受訪者要求,文章中出現的姓名均為化名)

本文首發于微信公眾號:21世紀經濟報道。文章內容屬作者個人觀點,不代表和訊網立場。投資者據此操作,風險請自擔。


(責任編輯:岳權利 HN152)

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原標題:景德鎮自學考試男子被指用鞋打狗 專家:會有反效果:上任不到兩小時墨西哥一市長在街頭遭槍殺校長視頻記錄留守兒童生活曾多次謝絕捐款

 

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